Навигация по сайту

Аннотация по программе рабочей дисциплины «Логопедическая работа с лицами, имеющими нарушения слуха»

  1. Цель освоения дисциплины – формирование профессиональных компетенций в области нарушений речи у лиц с недостатками слуха, методах диагностики отклонений в состоянии слуха и речи, способах их коррекции и предупреждения.
  2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Логопедическая работа с лицами, имеющими нарушения слуха» является дисциплиной по выбору и относится к модулю «Нарушения речи и их коррекция у лиц с ОВЗ». Ее освоение тесно связано с изучением учебных дисциплин, представленных в модуле «Клинические основы профессиональной деятельности учителя-дефектолога». Для освоения курса студенты опираются на знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Логопедия», «Специальная психология», «Специальная педагогика». Знания, умения, навыки, полученные в процессе освоения дисциплины «Логопедическая работа с лицами, имеющими нарушения слуха» будут уточнены и дополнены в ходе изучения других дисциплин модуля, в процессе изучения дисциплин по выбору, учебной и производственной практики.

Компетенции, сформированные в процессе изучения данного курса, отражаются в содержании выпускных квалификационных работ, а также проверяются на итоговом государственном экзамене.

  1. Требуемые к результатам освоения дисциплины (модуля):

Изучение дисциплины «Логопедическая работа с лицами, имеющими нарушения слуха» направлено на формирование следующих компетенций:

– способностью осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся (ОПК-3);

– способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ограниченными возможностями здоровья (ПК-1);

– готовность к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ОВЗ (ПК-3);

способностью к проведению психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ,  анализу результатов комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития (ПК-5). 

  1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 ЗЕТ (108 академических часов).
  2. Семестр: 7
  3. Основные разделы дисциплины (модуля):
  • Современные исследования слухового восприятия в норме и патологии
  • Особенности слухового восприятия детей с недостатками речевого развития
  • Методы обследования слуховой функции в детском возрасте
  • Причины и механизм развития нарушений слуха у детей
  • Своеобразие речевого развития детей с расстройствами слуха.
  • Основные направления обучения детей с нарушениями слуха.
  • Принципы и задачи обучения детей с нарушениями речи и минимальной слуховой депривацией
  • Организация и содержание комплексной коррекционно-пропедевтической работы  при нарушениях речи и слуха
  1. Автор(ы) рабочей программы дисциплины (модуля): Черкасова Е.Л., доцент кафедры логопедии, к.п.н., доцент
adventures movies 2015

https://bestseller-sales.com/best-sellers-movies/romance/

http://bestseller-sales.com