Навигация по сайту

Аннотация по программе рабочей дисциплины «Нарушения речи у детей с интеллектуальной недостаточностью»

  1. Цель освоения дисциплины – формирование готовности к осуществлению профессиональной деятельности в области диагностики и коррекции нарушений речи у детей с интеллектуальной недостаточностью.
  2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Нарушения речи у детей с интеллектуальной недостаточностью» является дисциплиной по выбору и относится к модулю «Нарушения речи и их коррекция у лиц с ОВЗ».

Ее освоение тесно связано с изучением учебных дисциплин, представленных в модуле «Основы профессиональной деятельности педагога-дефектолога». Для освоения курса студенты опираются на знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Логопедия», «Специальная психология», «Специальная педагогика». Знания, умения, навыки, полученные в процессе освоения дисциплины «Диагностика психоречевого развития детей раннего возраста» будут уточнены и дополнены в ходе изучения других дисциплин модуля, в процессе изучения дисциплин по выбору, учебной и производственной практики.

Компетенции, сформированные в процессе изучения данного курса, отражаются в содержании выпускных квалификационных работ, а также проверяются на итоговом государственном экзамене.

  1. Требуемые к результатам освоения дисциплины (модуля):

Изучение дисциплины «Нарушения речи у детей с интеллектуальной недостаточностью» направлено на формирование следующих компетенций:

– способность осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся (ОПК-3);

– способность к реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);

– готовность к организации коррекционно-развивающей образовательной среды, выбору и использованию методического и технического обеспечения, осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты (ПК-2);

– готовность к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ОВЗ (ПК-3); 

  1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 ЗЕТ (108 ак.ч.).
  2. Семестр: 7 семестр
  3. Основные разделы дисциплины (модуля):
  • Категории детей с интеллектуальной недостаточностью.
  • Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью.
  • Типология отклонений речевого развития у детей с интеллектуальной недостаточностью.
  • Диагностика нарушений речи у детей с интеллектуальной недостаточностью
  • Методы логопедической коррекции нарушений речи у детей с интеллектуальной недостаточностью.
  • Взаимодействие участников коррекционно-педагогического процесса в работе по преодолению речевых нарушений у  детей с интеллектуальной недостаточностью
  1. Автор(ы) рабочей программы дисциплины (модуля):

     Борякова Н.Ю., к.п.н., доцент кафедры логопедии

swiss-apo.com

bigtexture.com/